顏純鈎：舉報成風黑白顛倒，香港孩子勢將遭殃

  上海一大專女教師，在課堂上講南京大屠殺，因質疑死亡人數被學生舉報，學校當局迫於政治壓力，即時將老師解僱。

這種事情在文革是司空見慣的事，當年筆者母校有一位物理老師，他的女兒甚至帶紅衛兵到自己家裡抄家，連親生父親都不放過，何況老師?

中共為何鼓勵舉報?首先是民間的互相監督無孔不入，舉報替統治者省不少力氣；其次群眾舉報會制造寒蟬效應，人人都不敢亂說亂動；再次是舉報鼓勵無限服從的奴性，放棄獨立人格；最後是舉報制造民間對立，群眾鬥群眾，泯滅良知。

學校教育的目的是什麼？古人說是傳道﹑授業﹑解惑，用現代語言來表達，授業是傳授知識，解惑是回答問題，也就是學習追求知識的方法，傳道則是塑造青少年的人格。

傳授知識是教育最低層次的目的，把現成的知識直接教給學生；但學生只掌握現成的知識是不夠的，需要掌握追求知識的方法，人一生漫長，要靠自己去不斷追求新的知識，所以掌握追求知識的方法，比起直接接受知識更重要。

青少年在學時期，正是身心成長和成熟的時期，他們完整人格的塑造，很大部份是在學校形成的，學校要在人生觀﹑世界觀方面給予他們最基本的啟蒙，讓他們明白事理，有分清是非的能力，要讓他們開掘基本良知，使他們走進光怪陸離的社會時，有基本的精神抗體，基本的應對能力。

所有獨裁統治的共性，便是掠奪人的本性，將人訓練成絕對服從的機器，讓他們變成專制統治的工具，變成任其搓圓捏偏的奴才。鼓勵舉報，便是專制統治者將暴政的觸鬚深入到社會每個細胞，成為麻醉思想﹑操弄人心的有效手段。

本來，南京大屠殺死亡人數是一個可以討論的議題，政府沒有確定數字，值得學生通過討論去追尋答案，即使不能有結論，但因討論而導致的思考，對學生的成長都有莫大好處，可惜這個啟發學生獨立思考的機會，在一次舉報後就報銷了。

學校縱容和鼓勵舉報，老師噤若寒蟬，從此依書直說，再也沒有思想的碰撞，再也沒有思考能力的成長。

全國性的思想灌輸，全國性的服從，造成對青少年永久的傷害，使他們懶於思考，怯於思考，選擇最安全而省力的路徑，就是全盤接受獨裁者的灌輸。

舉報老師的風氣已經傳到香港，香港學校裡也瀰漫紅色恐怖氛圍，老師如履薄冰，學生變成密探，課堂不再是激發思考的地方，而變成專制統治者洗腦的場所。這是對青少年最殘忍的戕害，剝奪他們獨立的人格，削弱他們追求真理的能力，這樣的孩子成長起來，便自動成為獨裁者的工具，再去扮演更資深更死心塌地的奴才。

香港遍地藍絲，不少都是在中共的學校裡被長期洗腦而成長起來的冇腦人，這些人來了香港這塊自由寶地，並沒有洗心革面尋回自己的良知，反倒奴性像夏草的菌絲一樣，在冬蟲肌體裡繁殖，直至冬蟲變成殭屍。在資本主義的香港，用社會主義的奴性做人，他們都以為很圓滿，是人生合理的結果。

今日他們的孩子又在重蹈覆轍，他們也認為應份如此，接受洗腦的孩子很乖很聽話，自己很放心——那誰能解救他們呢?

可惜公道自在人心，中國人的是非感並沒有完全泯滅，舉報事件發生後，網民人肉搜索找到舉報的學生，於是在那學生的個人網頁下，一面倒地充斥譴責與辱罵他的網民留言。

「說真話的老師被換掉，那只能換上給你們洗腦的老師了，孩子，你錯過了覺醒的機會。」「你是怎麼想的?幹這樣齷齪的事情，良心不會痛嗎?」「你叫董迅嗎?你是大學生？你發視頻舉報女老師，你讀那麼多書讀傻逼了嗎?」「是你舉報的吧？你媽怎麼生你這個智障?把你爸媽的名字告訴我，我找這兩個老東西！」

不知道這孩子的父母將如何面對這件事，他們會支持孩子，還是批評糾正他？我也不知道那位女老師將如何面對這件事，她會堅持自己的立場，還是向政府讖悔?不當教師會活得艱難，但大陸多少有良知的人一樣艱難地活著，為堅持人格的獨立。

香港為人父母者，日後也將面對同樣的難題，大家要有心理準備，如何應對鋪天蓋地的洗腦，如何抗拒舉報的誘惑。

——作者脸书