作者臉書 2026-6-3
2026年春天，美国各大高校毕业典礼上，常春藤学子们喊出了那句震动教育界的话：“去他妈的AI！”
这愤怒真实而沉重。他们背负巨额学费，熬过数年苦读，顶着名校光环走出校门，却发现自己精心习得的专业知识，已被一个不眠不休、几乎零成本的人工智能悄然超越。那些曾经意味着”精英通行证”的技能，正以令人窒息的速度贬值。
愤怒可以理解。但愤怒，有用吗？
在几乎零成本可以获得任何知识的今天，重要的已不是拥有知识，而是驾驭知识。
这需要三种核心能力：学会思考；学会提问；学会创造。
AI是人类已有智慧的镜子，却无法无中生有，真正的创造依然是人类独有的版图。
接受AI，不是让它帮你完成作业，而是让它成为激发潜能的最强工具。善于思考的人拥抱AI，思考边界将被无限扩展；善于提问的人使用AI，将触达前所未有的知识深度；具有创造力的人借助AI，创造效率将实现数量级的跃升。
AI时代最被低估的稀缺资源，既不是技术，也不是数据，而是人与人之间真实的连接。
AI可以模拟对话，却无法提供真正的陪伴；可以分析情绪，却无法给予真实的温暖。
当越来越多的工作被自动化处理，人与人之间真实的情感共鸣与深度信任，反而成为最不可替代的价值。
商业的本质是信任，组织的本质是协作，社会的本质是情感。这些，永远需要人来完成。
这意味着大学校园的另一重价值被重新发现：与不同背景的同学辩论、合作、失败、重来。在真实的人际摩擦中学习理解与表达，这些看似”课外”的经历，在AI时代恰恰是最重要的必修课。
基于此，大学教育的新方向已清晰可见：
从”知识传授”转向”思维培育”。
课堂以真实问题为起点，教授从知识权威转变为思维引导者；从”孤立学习”转向”协作创造”，跨学科项目让学生学会在人与AI共同参与的团队中发挥人类的独特价值；从”标准答案”转向”开放创造”。
考核不再以复现知识为标准，而以提问的质量、方案的创意、协作的贡献为新维度。
同时将校友网络真正纳入教育体系，让人际资本的培养与专业能力训练获得同等重视。
时代的转变从不征求个人同意，它只是到来。愤怒是人之常情，但选择才是分水岭。
选择拥抱AI，以AI为镜照见思维边界并不断突破；选择深耕人与人之间那些AI永远无法触及的情感与信任；选择成为一个真正会思考、会提问、会创造、会与人连接的人——这样的人，不会被AI取代，因为他们本身就是AI无法复制的价值。
大学的新方向，不是逃离AI，而是与AI共同定义人之所以为人的意义。
在知识泛滥的时代，思考是稀缺的；在答案泛滥的时代，好问题是稀缺的；在连接泛滥的时代，真情是稀缺的。
大学的责任，是培养出真正稀缺的人。
附：
Google AI模式：
2026 年春天的這場風波，確實反映了新一代職場新鮮人對生成式人工智慧（Generative AI）的集體焦慮與反彈。這場由喜劇演員錢信伊（Ronny Chieng）在哈佛大學畢業典禮上點燃的「去他媽的 AI！」（Fuck AI！）口號，隨後在全美多所高校引發共鳴，成為今年畢業季最受矚目的現象。
這場集體反彈背後，主要交織著以下三大核心原因：
1. 就業市場的直接威脅
- 白領職缺縮減：過去常春藤盟校畢業生首選的金融、法律、諮詢和科技等行業，在 2026 年正經歷由 AI 引發的結構性裁員。
- 初級工作消失：原本用來鍛鍊新人的基礎文檔撰寫、數據分析和初級編碼工作被 AI 取代，導致應屆畢業生面臨「起步難」的困境。
2. 教育價值的信仰崩塌
- 學術誠信的幻滅：這屆畢業生在大學後期見證了 ChatGPT 等工具的爆發，校園內充斥著防範 AI 舞弊的審查，讓他們對「知識的價值」產生懷疑。
- 認知債（Cognitive Debt）：正如錢信伊在演講中提到的，過度依賴 AI 正在讓人們失去獨立思考與解決複雜問題的能力。
3. 對科技巨頭的集體厭惡
- 反對技術決定論：與過去幾代人盲目崇拜科技創新不同，2026 年的畢業生更傾向於將 AI 視為矽谷資本家剝奪人類創造力、壓低勞動力成本的工具。
- 噓聲送給科技大佬：前 Google CEO 艾瑞克·施密特（Eric Schmidt）在亞利桑那大學宣揚「AI 必將主導未來」的演講時，同樣遭到台下學生大肆報以噓聲。
這句口號不僅僅是一時的宣洩，更被視為高等教育界的一場「盧德運動」（Luddite movement）信號，象徵著頂尖學子們正在重新思考人類智慧與機器演算法之間的界線。
洪森评论：如何正确使用AI
六一节写给家长们的信
很多中国家长对AI充满矛盾心理。
一方面，他们知道AI代表未来，是孩子必须掌握的新工具；另一方面，他们又担心孩子用AI写作业、写作文、做报告，最后变成一个不会思考、不会学习、不会创造的“废人”。
这种担心并非没有道理。
如果孩子把AI当成代写工具，遇到问题直接复制答案，确实会越来越懒，越来越依赖，最终失去独立思考能力。
但问题不在AI。问题在于如何使用AI。
AI时代最危险的孩子，不是使用AI的孩子，而是不知道如何使用AI的孩子。
很多家长以为，禁止孩子接触AI，就能保护孩子的学习能力。
这种做法短期看似安全，长期却可能让孩子失去适应未来社会的能力。
未来人与人的差距，很可能不是会不会使用AI，而是谁更善于驾驭AI。
正确的方法不是禁止，而是引导。
AI最正确的定位，不是代笔枪手，而是私人教师。
孩子遇到一道数学题，不应该直接问：“答案是什么？”而应该问：“这是我的解题思路，我卡在第二步，请给我一个提示，不要直接告诉我答案。”
孩子写作文时，也不应该让AI代写。
而应该先自己完成初稿，再请AI帮助分析：
“这篇作文有哪些逻辑漏洞？”“哪些句子表达不够准确？”“如果提高到高考满分作文水平，还需要改进什么？”
这样的AI不是替代思考，而是在训练思考。
AI最有价值的功能，从来不是给答案，而是帮助发现错误。
一个学生最大的进步，往往来自发现自己的错误。
过去，一个普通学生做完作业以后，很少有人帮他逐句分析问题。老师没有那么多时间，家长也未必具备能力。
而今天，AI可以成为一个二十四小时在线的辅导老师。孩子完成作业以后，可以主动要求AI：“请严格批改我的答案。”“请找出我的逻辑错误。”
“请指出我没有考虑到的问题。”“请反驳我的观点。”
这种训练方式，对能力提升的帮助远远超过抄答案。
更重要的是，AI还能培养创造力。
过去，学生完成一道题目，事情就结束了。
今天，学生可以进一步提问：“根据这个知识点，再给我设计五道更难的题目。”
“请设计正反双方辩论观点。”
“请用这个物理原理解释生活中的现象。”
“如果把这个历史事件放到今天，会发生什么变化？”
这样使用AI，学习就从应付考试变成了探索世界。
未来比拼的是谁提出更好的问题，谁拥有更强的判断力，谁能够整合信息并形成自己的观点。
答案会越来越廉价。思考会越来越珍贵。
因此，对于家长来说，最重要的原则只有三条：第一，先思考，再问AI。第二，先完成，再修改。第三，先理解，再接受。
凡是AI给出的答案，必须经过孩子自己的大脑重新加工。
凡是AI写出的内容，必须用自己的语言重新表达。
凡是AI提出的观点，都必须经过独立判断。
如果做到这一点，AI不会让孩子变懒。
恰恰相反，它会成为孩子成长过程中最强大的学习伙伴。
工业时代，会使用机器的人淘汰不会使用机器的人。互联网时代，会使用网络的人淘汰不会使用网络的人。而在AI时代，会驾驭AI的人，将淘汰不会驾驭AI的人。
真正的教育，不是让孩子远离未来，而是让孩子学会掌控未来。
（吴洪森写于2026年6月1日上海莘庄）
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