（作者臉書）
在網上看到兩三個視頻，都是大陸父母親帶著孩子對鏡頭公開聲明，說他們不再接受現在的教育方式，他們要讓孩子輕鬆學習，即使成績落後，也由自己負責，不怪學校。
近年因學業負擔沉重，導致孩子精神抑鬱，心理變異，甚至自殺身亡的消息時有所聞。大陸的升學競爭已去到一個病態的地步，有清醒的家長起而抵制，這是合理的結果。
關注大陸教育的網友應該都聽過「衡水二中」的大名，這間河北中學因軍事化管理而出名，網上有不少視頻讓人見識他們的魔鬼式教學方法。整個學校像一座軍營，學生全日軍事化，背書像唸經，讀書像入魔，深夜全校燈火通明，三更半夜還有學生在路燈下背書。
衡水二中的升學率據說很高，靠這種強力灌輸的教學方法，的確可以適應大陸那一套分數至上的制度，但我們幾時聽過，衡水中學出過什麼人才？
中國整個教育制度已經敗壞到極致了，除了折磨青少年，已經喪失正常的教育功能。近年更新添一種花樣，便是推銷習近平的思想。學校大搞個人崇拜，灌輸死知識，對青少年實行痛苦管理，這樣的學校能出人才，那才是怪事。
我相信人的智力基本都在同一水平，特別聰明的只有約百分五，特別笨的也大概百分之五，其餘九成以上的孩子天賦都沒有太大差別。孩子差別最大的是性情，因為性情大部份來自父母從小的言傳身教，不同的家庭給孩子樹立的榜樣不同，孩子長大起來性情也就不同。
人的禀賦大致可分兩種，一種是智力的，一種是道德的，依這兩種禀賦，世上人可以分四種：一種是聰明又有道德感，一種是聰明而乏道德感，一種是不聰明而有道德感，一種是不聰明而乏道德感。推動時代的人都是第一種，拖累世界的人都是第四種，中間兩種就是大多數，但最可怕的，卻是極端聰明而又極端邪惡的人。
人之受教育，不是學知識，而是學追求知識的方法。今日回頭看，大量中學時代學習的數理化基本都沒什麼用，很多知識都過時了，很多知識在日後的生活中隨時可以取得，很多知識脫離生活實際都忘光了，但中學時代由老師傳授的求知與解惑的路徑，我們可以用一輩子。
因此，背書是沒有用的，頻繁考試也是多餘的，為此而死逼孩子，打罵兼施，剝奪他們的課餘玩樂，窒息他們的興趣，除了折磨孩子，為他們製造無窮盡的精神痛苦之外，對孩子的童年與未來成長，是一種深遠的加害。
有一位哈佛教授近日談及為什麼中國少有諾貝爾獎得獎者，他說西方青少年十八歲之前都注重玩樂，升入大學才用功，反而中國孩子一入學就被催逼，千辛萬苦，等到升入大學，萬事大吉，個個都想玩，但真正浸淫知識，從中發掘科學新知，卻是在大學完成的。大陸現在扔一個石頭上天，掉下來就砸中一個碩士，碩士畢業了就去送外賣，糟塌了自己的大好年華。
讀書多未必都是好事，要看讀什麼書，如何讀進去，如何從書中汲取社會人生的營養，如何將之轉化為個人理想與社會價值。老毛讀書不可謂不多，滿屋子都是中國典籍，但他學的多數是中國古代帝王術，只用來奴役中國人。
習近平也整天吹噓他讀了多少外國名著，但問題是你從外國名著中讀到什麼？讀到才子佳人愛情故事，皇廷鬥爭血肉橫飛，還是讀到悲天憫人的情懷，讀到人性善惡人文價值？讀那麼多書，用來剝削壓迫中國人，維護自己的獨裁寶座，用香港話說，叫做「讀書讀屎片」。
近日APEC會議有一則花邊新聞，習近平與泰國總理閒聊，說他因為手太小不能打籃球，只能踢足球，這真是奇談怪論。任何人都可以打籃球，打得好不好而已，與手大小無關。再說，正常人的手，大小基本符合身體比例，太小的就是畸型了，這是都是基本的生活認知。他自詡是文科博士（李銳說他小學水平)，讀到博士那麼厲害，還要說這種低能的話，還要去跟泰國總理說，真是把臉丟到國際上去了。
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