【新世纪特稿2013年3月4日/ “两会之际”一事一议】电视上的新闻节目里，“两会”代表对记者侃侃而谈，很为能参政、议政而自豪。不过，在英国《金融时报》中文网上看到一篇文章，其中有句话实在精彩──全国人大常委吴晓灵（见图）表示，“我们每一次其实都是在那儿学习报告”。
没错，这就是中国特色。
中国三大会议，人大会议和政协会议上，代表们学习政府工作报告，共产党全国代表大会上，代表们学习党中央的报告。甚至共产党中央的全会，大概也是中央委员们学习中央政治局，特别是常委，特别是总书记，这些党中央领导人的报告，或者，他们的“重要讲话”。
学习报告，领会精神，一向都是代表们的本分。他们尽职尽责，称赞那些报告“高屋建瓴”，是如何如何的“深入”“具体”，“切合实际”，因而“催人奋进”，诸如此类。领导人分别参加小组会议时，代表们当着领导人的面，大发赞扬之辞，而领导人们也很配合，听代表们发言时作认真记录状，然后他们也讲讲话，通常就被视为“重要讲话”。
这种学习状态的体现之一，就是小组会中代表们就坐的场景。可以看到，小组会会场，与大会会场，很是相似，领导在台上，或在显要位置。中国有所谓“五不搞”，各种“人民大会堂”与其它国家议会会场不同，其特色十分明显，而这显然有利于体现“学习”的态势。
正好，今年“两会”之前，习近平到中央党校，在该校建校80周年庆祝大会暨今年春季学期开学典礼上讲话，号召中共全党“大兴学习之风”。中共党内的学习风气如何，外人或许不大清楚，反正习总书记讲了“学习与思考”、“学习与实践”，没有讲“独立思考”，对“唯上”式思考没有一句批评。那么，不奇怪，中国的三大会议上，人们看到，中国特色的“学习”早已蔚然成风，那些从不投反对票的代表，即为当之无愧的“学习模范”。
上个世纪80年代时，改革中曾出现一种趋势，代表们注意转变态度，从习惯了的“学习”转为“审议”，而且“审议”时以“质询”为职责。同时，新闻媒体也很关注那些敢于质询的代表，有质询出现即为大新闻，可能有质询出现的场合，当然是记者抢新闻的目标。
这一趋势，使得中国政坛呈现一种生气勃勃的景象，而倘若这一趋势得以发展，则以“没投过反对票”为荣的代表，就会逐渐过时，趋于消失。
然而，这一趋势在“六四”之后中断了，学习之风重新成为主流。
或许，习先生的“中国梦”，体现在“两会”上，就是“好好学习，天天向上”，而民间有识之士的“宪政梦”，体现为直言不讳的批评、质询，也就是，制衡。
习先生呼吁学习，这篇小文，就以列宁讲的一件事结束──
“一位‘中派’代表“向我诉苦说，‘我们的代表大会充满了多么沉重的气氛呵！这是多么残酷的斗争，这是怎样在鼓动互相反对，这是多么激烈的论战，这是怎样的非同志态度呵！……’我回答他说，‘我们的代表大会是多么好啊！公开地、自由地进行斗争。各种意见都发表出来。各种色彩都暴露出来。各种集团都显现出来。手举过了。决议通过了。阶段渡过了。前进吧！──这是多么好啊。这才是生活呢。这才不是无休无止的讨厌的知识分子的无谓口角，人们结束这种无谓口角并不是因为他们已经解决了问题，而只是因为他们说得疲倦了……
这个‘中派’同志用疑惑的目光看着我，诧异地耸了耸肩。原来我们用不同的语言讲话。”
没错，这就是中国特色。
中国三大会议，人大会议和政协会议上，代表们学习政府工作报告，共产党全国代表大会上，代表们学习党中央的报告。甚至共产党中央的全会，大概也是中央委员们学习中央政治局，特别是常委，特别是总书记，这些党中央领导人的报告，或者，他们的“重要讲话”。
学习报告，领会精神，一向都是代表们的本分。他们尽职尽责，称赞那些报告“高屋建瓴”，是如何如何的“深入”“具体”，“切合实际”，因而“催人奋进”，诸如此类。领导人分别参加小组会议时，代表们当着领导人的面，大发赞扬之辞，而领导人们也很配合，听代表们发言时作认真记录状，然后他们也讲讲话，通常就被视为“重要讲话”。
这种学习状态的体现之一，就是小组会中代表们就坐的场景。可以看到，小组会会场，与大会会场，很是相似，领导在台上，或在显要位置。中国有所谓“五不搞”，各种“人民大会堂”与其它国家议会会场不同，其特色十分明显，而这显然有利于体现“学习”的态势。
正好，今年“两会”之前，习近平到中央党校，在该校建校80周年庆祝大会暨今年春季学期开学典礼上讲话，号召中共全党“大兴学习之风”。中共党内的学习风气如何，外人或许不大清楚，反正习总书记讲了“学习与思考”、“学习与实践”，没有讲“独立思考”，对“唯上”式思考没有一句批评。那么，不奇怪，中国的三大会议上，人们看到，中国特色的“学习”早已蔚然成风，那些从不投反对票的代表，即为当之无愧的“学习模范”。
上个世纪80年代时，改革中曾出现一种趋势，代表们注意转变态度，从习惯了的“学习”转为“审议”，而且“审议”时以“质询”为职责。同时，新闻媒体也很关注那些敢于质询的代表，有质询出现即为大新闻，可能有质询出现的场合，当然是记者抢新闻的目标。
这一趋势，使得中国政坛呈现一种生气勃勃的景象，而倘若这一趋势得以发展，则以“没投过反对票”为荣的代表，就会逐渐过时，趋于消失。
然而，这一趋势在“六四”之后中断了，学习之风重新成为主流。
或许，习先生的“中国梦”，体现在“两会”上，就是“好好学习，天天向上”，而民间有识之士的“宪政梦”，体现为直言不讳的批评、质询，也就是，制衡。
习先生呼吁学习，这篇小文，就以列宁讲的一件事结束──
“一位‘中派’代表“向我诉苦说，‘我们的代表大会充满了多么沉重的气氛呵！这是多么残酷的斗争，这是怎样在鼓动互相反对，这是多么激烈的论战，这是怎样的非同志态度呵！……’我回答他说，‘我们的代表大会是多么好啊！公开地、自由地进行斗争。各种意见都发表出来。各种色彩都暴露出来。各种集团都显现出来。手举过了。决议通过了。阶段渡过了。前进吧！──这是多么好啊。这才是生活呢。这才不是无休无止的讨厌的知识分子的无谓口角，人们结束这种无谓口角并不是因为他们已经解决了问题，而只是因为他们说得疲倦了……
这个‘中派’同志用疑惑的目光看着我，诧异地耸了耸肩。原来我们用不同的语言讲话。”
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