页面

2020年5月17日星期日

顏純鈎:歷史考題出得好

  一條歷史考題引起軒然大波,外交部駐港代表﹑特區政府官員﹑大公報以至建制派嘍囉,紛紛口誅筆伐。為一條考題大驚失色,這些掌握權柄者也太沒出息了。
  出考題,可以從正面出,也可以從反面出,從正面出可以用反面答,從反面出也可以從正面答,問題不在於考題怎麼出,只在於考生如何答。這都是很普通的常識了,怎麼這些當官的,連這一點淺薄的見識都沒有?
  這條歷史科考題,跳脫出習慣思維,正好刺激學生的思考,考驗學生的學識﹑分析角度﹑推理能力,根本是一條非常有效的考題。
  教歷史是要讓學生思辨歷史,不是要學生背標準答案。歷史撲朔迷離,應該反復論證,以史實為基礎,既可以從正面推演,也可以從反面辨駁,歷史不是靠灌輸來學習的,是靠思辨來學習的。
  一條考題問學生日本對華是不是弊多於利,那有什麼問題?提問而已,答案在學生腦中,學生可以正面論述,也可以反面駁斥,只要他言之成理就可以了。正面反面都要有史實依據,也要有邏輯推演,如果一個學生能將「日本侵華利多於弊」論證得天衣無縫,那我們這些自以為代表真理的成年人,也只能服從他的論點——教育是不是應該這樣?
  換作這是一個學生的辯論題,那又如何?辯論雙方擇定正反方,然後脣槍舌劍,各自論述辯駁。評判定輸贏的準則,不是誰政治正確,而是誰把他的論點論述得精采有說服力——正方可以贏,反方也可以贏,與辯論題目是否政治正確一點關係也沒有。
  中國成年人最沒有出息,他們從小就被長輩耳提面命灌輸知識,從小就被人指責這樣不行那樣也不對,然後他們做了別人的長輩,又傳承惡劣的教育方法,有這樣的成年人控制社會,中國怎麼會有長進?
  試擬幾個考題,考考大驚小怪的官員們:五四運動有破壞無建設﹑大饑荒不是天災是人禍﹑香港人應該感謝英國殖民者﹑六四鎮壓換取政局平穩…如此等等,可以擬出無數這樣的考題。你們如何回答都沒關係,但這樣問你問題,你不能說問題錯了。
  毛澤東當面感謝日本人,中共豁免日本政府的巨額戰爭賠償,日本侵華是否利大於弊,應該起老毛於地下問個清楚。老毛肯定日本侵華,說的是大實話,香港中學生是否跟隨老毛的思路去分析這個問題,那是學生們的思想自由。學生可以同意,也可以不同意,不管結論如何,與問題是否政治正確一點關係都沒有。
  不如請外交部和港官們自己去答一下這道題,看他們能有什麼精采的﹑政治正確的答案。他們罵日本侵華,就和老毛對著幹,他們肯定日本侵華,就和他們所稱的民族感情對著幹。實際上,要批判這道歷史考題,只好先批判毛澤東。
  人民一思考,獨裁者就發抖了。他們統治人民的辦法千古不易,就是灌輸忠君愛國的觀念,就是掩蓋真相混淆是非,就是扼殺年輕人獨立的精神﹑自由的思想。

——作者脸书

没有评论:

发表评论